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L'hivernageA partir de : 11,00 €
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Le tronc d'arbre et le caïman. carnets de brousse maliens. 1975-1979A partir de : 2,90 €
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La question éducative en Afrique noireA partir de : 19,00 €
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Alphabétisation et gestion des groupements villageois en Afrique sahélienneA partir de : 4,90 €
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La question paysanne en Afrique noireA partir de : 6,00 €
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Paysanneries sahéliennes en péril. Carnets de route. Tome 1: 1978/81A partir de : 18,00 €
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Paysanneries sahéliennes en péril. Carnets de route. Tome 2: 1982/84A partir de : 22,35 €
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Jeunes ruraux du Sahel: une expérience de formation de jeunes alphabétisés au MaliA partir de : 6,29 €
L'expérience de l'auteur à travers 18 études de cas (burkina faso, mali,niger, sénégal, cameroun, côte d'ivoire, madagascar) traitant de la formation des adultes (animation, vulgarisation) comme de celle des jeunes ruraux ou de l'école en milieu rural elle-même.
Au sommaire:
I-/ Qu'est-ce que l'animation rurale ?
- La méthodologie de l'animation nigérienne,
- Le stage de Saë,
- Vers une autogestion des aménagements hydroagricoles: animation et aménagement au Niger (Mullela, Kawara dans l'Ader),
- Participation et développement en Côte d'Ivoire: le rôle de l'Office national de la promotion rurale.
II-/ Vulgarisation et formation des cadres agricoles
- Vers l'auto-gestion d'un aménagement (Mullela, Niger),
- Auto-évaluation et auto-programmation dans un village malgache (Fanimana),
- L'expérience du village de Suran-Tumunto (Kita) au Mali,
- Comment former les cadres ? Le centre de Matourkou (Burkina Faso),
III-/ La formation des jeunes ruraux
- Les centres d'éducation rurale au Burkina Faso,
- Une maison familiale en Afrique (Abong-Mbang , Cameroun),
- L'enseignement moyen pratique au Sénégal,
IV-/ Peut-on changer l'école pour la mettre au service du développement ?
- Ecole et développement rural en Afrique noire,
- Ecole et développement régional: le projet Maradi au Niger,
- Peut-on ruraliser l'école ? Le projet Sikasso au Mali
I-/ Qu'est-ce que l'animation rurale ?
- La méthodologie de l'animation nigérienne,
- Le stage de Saë,
- Vers une autogestion des aménagements hydroagricoles: animation et aménagement au Niger (Mullela, Kawara dans l'Ader),
- Participation et développement en Côte d'Ivoire: le rôle de l'Office national de la promotion rurale.
II-/ Vulgarisation et formation des cadres agricoles
- Vers l'auto-gestion d'un aménagement (Mullela, Niger),
- Auto-évaluation et auto-programmation dans un village malgache (Fanimana),
- L'expérience du village de Suran-Tumunto (Kita) au Mali,
- Comment former les cadres ? Le centre de Matourkou (Burkina Faso),
III-/ La formation des jeunes ruraux
- Les centres d'éducation rurale au Burkina Faso,
- Une maison familiale en Afrique (Abong-Mbang , Cameroun),
- L'enseignement moyen pratique au Sénégal,
IV-/ Peut-on changer l'école pour la mettre au service du développement ?
- Ecole et développement rural en Afrique noire,
- Ecole et développement régional: le projet Maradi au Niger,
- Peut-on ruraliser l'école ? Le projet Sikasso au Mali
Guy Belloncle est l'auteur d'une dizaine d'ouvrages sur l'éducation et la formation, en particulier à destination des paysans. Il est professeur honoraire de sociologie de l'Université de Tours. Il enseigne aujourd'hui à l'Institut catholique de Madagascar.