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Actes du Colloque International Situation de plurilinguisme et enseignement du français en Afrique, Besançon, 16-17 novembre 2003. L’appropriation se trouve au centre des réflexions menées au cours du Colloque et ces actes en témoignent. Les trois premiers articles de l'ouvrage constituent ensemble un cadre de référence pour les lecteurs dans la mesure où leurs auteures y analysent les types d'enjeux sociopolitiques, didactiques et méthodologiques qui apparaissent lorsque l'on essaie de prendre en compte la complexification des situations sociolinguistiques en Afrique. Les contributions de la deuxième partie proposent descriptions syntaxiques et / ou discursives des pratiques, en s'interrogeant sur la nature des restructurations actuelles du français dans différents contextes africains. Ce faisant, certains des contributeurs font émerger des préoccupations didactiques. La troisième partie du volume bascule plus nettement encore du côté du questionnement didactique : les auteurs y mènent une série de réflexions sur les dispositifs et sur les grands principes didactiques à mettre en oeuvre dans de telles situations d'enseignement du/en français. (notice éditeur)
- Éléments sociolinguistiques pour une réflexion didactique à propos de situations africaines : présentation / Katja Ploog et Blandine Rui ............................................. 11
1. Une complexification des situations sociolinguistiques : enjeux
- Regards sur le plurilinguisme dans les francophonies du Sud / Gisèle Holtzer................. 21
- Comparaisons acquisitionnelles dans l'étude du français langue seconde / Colette Noyau ........... 33
- Interroger nos pratiques pour comprendre nos objets de savoir : étude de cas / Cécile B. Vigouroux......... 59
2. Les normes linguistiques en mouvement : caractéristiques syntaxiques et discursives
- Quantificateurs et innovations sémantico-syntaxiques en français congolais / Ambroise Queffelec.............. 83
- Étude de glissements sémantiques et syntaxiques au sein du groupe verbal dans le parler d’enseignants togolais (Lomé) / Julie Peuvergne.......... 99
- Le développement de la morphologie verbale des apprenants mauriciens de l’anglais et du français : les premières observations réalisées / Rada Tirvassen........117
- Formes relevant du processus de véhicularisation dans des productions écrites d’élèves de fin de primaire à Conakry / Yves Simard......137
- Entre micro- et macrosyntaxes : éléments de l'élaboration discursive dans les productions d'élèves guinéens / Katja Ploog................167
- Variations en fonction de l’âge et du degré de scolarité dans le français oral de locuteurs gabonais : la question du discours rapporté / Magali Italia..............191
- Étude comparative de l’acquisition des connecteurs dans la structuration des discours procéduraux : exemple des règles de jeu chez les élèves de l’école primaire au Togo / Kossi Souley Gbeto .........................209
3. Contextes d'appropriation et principes didactiques
- Le camfranglais : usages et représentations / Elisabeth Ngo Ngok Graux..............231
- Expérience sénégalaise de l’enseignement des langues nationales et du français dans le cadre du programme décennal de l’Education pour Tous / Moussa Daff..............245
- Unités, relations syntaxiques et ponctuation dans les écrits des élèves de fin de primaire en Guinée : écoles primaires de Dixinn et de Tombolia à Conakry / Mamadou Saliou Diallo .............261
- La ponctuation dans tous ses états... École primaire de Tombolia, Guinée / Blandine Rui..............................279
- Intonation scolaire comme obstacle à la construction de l’oral : étude d’interviews d’écoliers guinéens / Régine Llorca ..............293