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Le livre analyse les points de vue d’acteurs et de témoins pour penser l’évolution des écoles catholiques en Afrique subsaharienne et, plus précisément, en Côte d’Ivoire de 1945 jusqu’à 2000. Il retrace la création institutionnelle d’un système éducatif au moyen d’une investigation socio-historique documentée. De la sorte, il construit les séquences d’un itinéraire éducatif, souvent tourmenté, puisque cet itinéraire relie des acteurs, des institutions et des politiques aux principaux enjeux passés et en cours de l’histoire des sociétés africaines, notamment de la Côte d’Ivoire. L’observation de cas d’écoles catholiques permet de montrer, entre autres, l’entrelacement de l’histoire du fait scolaire avec celles de l’Église missionnaire et nationale, de l’État et de la structuration sociale.
Sociologue, enseignant et chercheur, Eric Lanoue est actuellement accueilli à l'Institut de recherche pour le développement (IRD) en qualité de chargé de recherches. Après avoir soutenu sa thèse sur les politiques de l'école catholique en Afrique de l'Ouest, il a coordonné un programme de recherches socio-anthropologiques sur les politiques d'éducation et les pratiques sociales de scolarisation en Afrique subsaharienne. Il poursuit ses travaux depuis le Burkina Faso où il étudie les effets des conflits armés sur le devenir des systèmes scolaires africains et de leurs acteurs.
