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Maroua, au Nord-Cameroun, constitue un creuset où s'amalgament Peuls et populations autochtones (anciennement nommées Kirdi). La situation des écoles primaires y est dramatique. La progression numérique des effectifs s'accompagne d'un rendement de plus en plus faible tandis que la langue peule dispute au français, langue officielle et d'enseignement, une position de prestige. Après avoir établi un bilan global, les auteurs proposent une stratégie qui pourrait constituer l'élément directeur d'une véritable réforme de l'éducation au Cameroun septentrional
Analyse de la situation de l'enseignement primaire à Maroua au Nord du Cameroun, puis proposition d'une stratégie qui pourrait constituer l'élément directeur d'une véritable réforme de l'éducation au Cameroun septentrional
- Henry Tourneux, linguiste, chercheur au CNRS, Laboratoire de langues et civilisations à tradition orale, détaché auprès de l'Institut français de recherche scientifique en coopération pour le développement (ORSTOM), s'est intéressé aussi bien au lexique créole (petites et grandes Antilles) qu'aux langueues du Cameroun de Nord - langues tchadiques et fulfulde.
- Olivier Iyébi-Mandjek, géographe, est actuellement Chef de service des recherches géographiques et des synthèses régionales à l'Institut national de cartographie (Cameroun). Il est coresponsable de l'Atlas régional de la province de l'Extrême-Nord du Cameroun. Depuis 1982, il effectue des recherches dans cette région, principalement sur les thèmes suivants : éducation, systèmes agraires et secteur informel.
- Olivier Iyébi-Mandjek, géographe, est actuellement Chef de service des recherches géographiques et des synthèses régionales à l'Institut national de cartographie (Cameroun). Il est coresponsable de l'Atlas régional de la province de l'Extrême-Nord du Cameroun. Depuis 1982, il effectue des recherches dans cette région, principalement sur les thèmes suivants : éducation, systèmes agraires et secteur informel.
