La présente méthode d'alphabétisation peut se définir comme étant à la fois sélective, intensive et fonctionnelle. Sélective dans la mesure où elle cible, dans un premier temps, tous ceux dont les responsabilités rendent nécessaire la maîtrise de la lecture, de l'écriture et du calcul. Intensive car elle propose aux adultes désireux de s'alphabétiser quatre sessions de travail de deux semaines, chacune séparée par une pause d'une semaine, soit à raison de 6 jours par semaine et de 7 heures par jour un peu plus de 300 heures de " présence en salle ". Cette intensivité s'oppose au caractère extensif des méthodes traditionnelles où l'alphabétisation se fait le soir, pendant la seule saison sèche, le processus d'alphabétisation s'étalant ainsi sur deux, voire trois années, entraînant un taux de réussite médiocre. Il s'agit également d'une alphabétisation fonctionnelle non au sens que les programmes de l'Unesco donnaient à ce terme, résumé dans le slogan " s'alphabétiser pour mieux produire ", mais parce qu'elle est centrée sur l'acquisition des compétences nécessaires à la gestion d'associations à finalité économique. En ce sens, on peut dire qu'elle est à la fois une méthode d'alphabétisation et une méthode d'apprentissage d'une comptabilité simplifiée.

Sommaire:
- Introduction: Un itinéraire en alphabétisation.

I - DE L'ORALITE A LA MAITRISE DE L'ECRITURE : L'EXPERIENCE DE LA SEMRY NORD-CAMEROUN, 1984-1985
Présentation du stage d'apprentissage de la lecture en langue massa (22 janvier-1er février 1984)
Journal pédagogique tenu entre le 22 janvier et le 1er février 1984
Le stage d'apprentissage de l'écriture

II - D'UN CODE ECRIT (GRAPHIE ARABE) A UN AUTRE CODE ECRIT (GRAPHIE LATINE)
Les préalables
De la graphie arabe à la graphie latine
La formation professionnelle des " teneurs de livres " (comptabilité matière et comptabilité espèces)